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                                                          大发 2019年11月18日 03:28 阅读:988

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                                                          海沃德左手骨折PCL四连鸡9岁神童大学毕业赵丽颖工作室发文黑龙江大雪封高速合肥学校男婴尸体妻子的浪漫旅行

                                                          甘肃省宕昌县去年输转劳务工10万人,向省外输送劳务移民3000多人。青壮年纷纷离开乡土,老人、孩子孤独留守,这样的现状在西部乡村比较普遍。原本基础薄弱的乡村教育正在逃离大山的大潮下苦苦支撑,学校和村民们之间的疏离感在加剧,逐渐沦为乡村社会的一方“孤岛”。 在全国1000万中小学校教师中,乡村教师占到846万,正是这超过80%的乡村教师撑起了我国基础教育的天空。然而,正如有关报道披露的那样,基础不稳、队伍流失、人才断层等问题,近年来一直困扰着农村教育。 去年,中国青少年发展基金会发布的《中西部地区乡村教师工作和生活状况调查研究报告》指出,目前我国的基础教育在农村地区存在严重短板,乡村教师群体面临物质与精神双重困境,基本福利待遇缺乏保障,“重物轻人,重生轻师”的现状使他们长期缺乏关注,人才队伍流失严重。调查发现,我国的乡村教师年龄普遍偏大,40岁以下就可以算作“年轻教师”。有人曾经发出这样的疑问:不远的将来谁来执掌农村教鞭? 近年来,光明日报、中央电视台等中央主流媒体连续开展了“最美乡村教师”评选活动,这些教师的事迹打动了无数人的心。然而,感人的事迹却无法缓解他们面临的困境:与城市教师相比,广大乡村教师的生存状态、生活环境、工资待遇、精神生活不是用一个“差”字可以概括的。不要说寻找伴侣、生病看病这样的大事,有时甚至连吃上一碗热饭、喝上一杯干净的水、过上一个双休日等平常人看来再普通不过的小事,对他们来说也是一种奢求。 不论是“最美乡村教师”还是报道中接受采访的普通乡村教师,在谈到为什么能够长期默默坚守时,给出的答案是如此惊人的相似——舍不得、放不下这些农村孩子。那么,有没有可能让这些乡村教师留下来,不仅仅是出于这样一个比较高的精神层面的追求,而是出于这个职业的吸引力,哪怕是世俗眼里物质方面的吸引力呢? 改善800多万乡村教师的生存和工作状况,是农村教育发展的基础,更是千百万农村孩子的前途命运所系。这需要各级政府把更多的心思花在解决困扰农村教育的实际问题上,把更多的气力用在推进义务教育均衡发展上,尽快缩短城乡教育差距;需要捐资助教的企业、单位和个人,把目光更多地投向农村教育和农村教师,尽最大的努力,锲而不舍地改变乡村教师的生活状况;更需要通过全面深化教育体制改革,不仅使乡村教育成为孩子们心中的“灯塔”,而且成为乡村文化的高地,从根本上扭转被边缘化的局面。留学党们在国外除了学习以外,可能最重要的事情就是找工作了。不管是希望留在国外还是愿意回到国内,有一些工作上的道理都是相通的。那么,对于工作来说,什么素养最重要呢?又有哪些误区可能会毁掉你的前途?来看看职场人士是如何分析的吧。泛标签 :降低社保费率在很大范围内已成共识,但近年来我国人口老龄化程度持续加剧,各项社保待遇水平持续提高,社保基金收支平衡面临压力。要降低社保费率,至少还要过三道难关。--全国统筹。目前,我国社保基金以省级统筹为主,不能在全国范围内调剂使用基金,出现了各地基金结余不均衡、地区间费率高低差异明显。 看看近期民进党的表现,就可知道学运一开始等于就与民进党“里应外合”。试问,若没有民进党的“掩护”,学生有可能这么“熟门熟路”地闯进议场吗?其次,每当学生升高对台当局的要求时,在野党亦步亦趋地配合演出,甚至在国民党提出愿意重回委员会审查的让步条件下,仍断然拒绝朝野协商,民众怎可能不质疑学运背后与民进党的密切关系! 【3】【1】【日】【中】【午】【1】【2】【时】【,】【广】【州】【空】【气】【质】【量】【指】【数】【A】【Q】【I】【为】【1】【6】【7】【,】【属】【中】【度】【污】【染】【。】【面】【对】【雾】【霾】【,】【市】【民】【的】【直】【观】【感】【受】【又】【是】【怎】【样】【的】【呢】【?】 【“】【我】【觉】【得】【在】【家】【学】【习】【最】【大】【收】【获】【是】【,】【儿】【子】【觉】【得】【学】【习】【是】【很】【快】【乐】【的】【事】【情】【,】【他】【很】【爱】【看】【书】【。】【”】【陶】【女】【士】【说】【。】【至】【于】【未】【来】【,】【“】【等】【儿】【子】【读】【完】【初】【中】【课】【程】【后】【,】【会】【让】【他】【自】【己】【决】【定】【,】【是】【选】【择】【上】【高】【中】【还】【是】【继】【续】【在】【家】【学】【习】【直】【接】【考】【大】【学】【。】【”】 2008年汶川地震发生时,潘锦功还远在美国的实验室,从报道中看到灾难中的四川,他遗憾自己只能通过捐款来为灾区做点事情;2010年11月,他放弃在美国安逸的生活,来到成都担任阿波罗太阳能公司董事长和首席执行官。他希望带领团队开发第二代太阳能电池产品——碲化镉薄膜太阳能电池,结束美国在该产品上的垄断。 长期以来,相对政治性、群众性,我们对工会组织的先进性缺少深入研究。因此,理解和把握先进性要求,对工会工作者来说就尤其显得重要,这是工会工作的新目标,也是推动工会工作创新发展的重要内容。 固定标签 :19世纪中叶以来,民族主义席卷全球,其结果是以现代民族国家为基本政治单元的现代世界格局。这一格局在很大程度上乃马克思主义运动所产生的世界历史效应。如果说西方现代民族国家体系乃是受马克思主义反向刺激的结果,那么,东方社会主义国家,则是马克思主义与东方民族各自独特的民族解放、国家独立及其现代化事业直接结合的结果。现代中国作为民族国家的建构,乃是马克思主义中国化及其实践的题中应有之义。这一历史实践,连同其略显复杂的当代境况,值得阐述。 到 2006 年是农村义务教育发展有重大转机的一年。除了《义务教育法》的修订外,针对农村地区尤其是边远山区教师素质不高、补充困难等问题,教育部等四部门启动了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,公开招聘高校毕业生到县以下农村学校任教,引导高校毕业生从事农村义务教育工作。截至去年,全国共聘用特岗教师 人,覆盖 21 个省份的 所农村学校。 19世纪中叶以来,民族主义席卷全球,其结果是以现代民族国家为基本政治单元的现代世界格局。这一格局在很大程度上乃马克思主义运动所产生的世界历史效应。如果说西方现代民族国家体系乃是受马克思主义反向刺激的结果,那么,东方社会主义国家,则是马克思主义与东方民族各自独特的民族解放、国家独立及其现代化事业直接结合的结果。现代中国作为民族国家的建构,乃是马克思主义中国化及其实践的题中应有之义。这一历史实践,连同其略显复杂的当代境况,值得阐述。 到 2006 年是农村义务教育发展有重大转机的一年。除了《义务教育法》的修订外,针对农村地区尤其是边远山区教师素质不高、补充困难等问题,教育部等四部门启动了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,公开招聘高校毕业生到县以下农村学校任教,引导高校毕业生从事农村义务教育工作。截至去年,全国共聘用特岗教师 人,覆盖 21 个省份的 所农村学校。 【1】【9】【世】【纪】【中】【叶】【以】【来】【,】【民】【族】【主】【义】【席】【卷】【全】【球】【,】【其】【结】【果】【是】【以】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【为】【基】【本】【政】【治】【单】【元】【的】【现】【代】【世】【界】【格】【局】【。】【这】【一】【格】【局】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【乃】【马】【克】【思】【主】【义】【运】【动】【所】【产】【生】【的】【世】【界】【历】【史】【效】【应】【。】【如】【果】【说】【西】【方】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【体】【系】【乃】【是】【受】【马】【克】【思】【主】【义】【反】【向】【刺】【激】【的】【结】【果】【,】【那】【么】【,】【东】【方】【社】【会】【主】【义】【国】【家】【,】【则】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【与】【东】【方】【民】【族】【各】【自】【独】【特】【的】【民】【族】【解】【放】【、】【国】【家】【独】【立】【及】【其】【现】【代】【化】【事】【业】【直】【接】【结】【合】【的】【结】【果】【。】【现】【代】【中】【国】【作】【为】【民】【族】【国】【家】【的】【建】【构】【,】【乃】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【中】【国】【化】【及】【其】【实】【践】【的】【题】【中】【应】【有】【之】【义】【。】【这】【一】【历】【史】【实】【践】【,】【连】【同】【其】【略】【显】【复】【杂】【的】【当】【代】【境】【况】【,】【值】【得】【阐】【述】【。】 到 【2】【0】【0】【6】【 】【年】【是】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【发】【展】【有】【重】【大】【转】【机】【的】【一】【年】【。】【除】【了】【《】【义】【务】【教】【育】【法】【》】【的】【修】【订】【外】【,】【针】【对】【农】【村】【地】【区】【尤】【其】【是】【边】【远】【山】【区】【教】【师】【素】【质】【不】【高】【、】【补】【充】【困】【难】【等】【问】【题】【,】【教】【育】【部】【等】【四】【部】【门】【启】【动】【了】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【阶】【段】【学】【校】【教】【师】【特】【设】【岗】【位】【计】【划】【,】【公】【开】【招】【聘】【高】【校】【毕】【业】【生】【到】【县】【以】【下】【农】【村】【学】【校】【任】【教】【,】【引】【导】【高】【校】【毕】【业】【生】【从】【事】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【工】【作】【。】【截】【至】【去】【年】【,】【全】【国】【共】【聘】【用】【特】【岗】【教】【师】【 】【 】【人】【,】【覆】【盖】【 】【2】【1】【 】【个】【省】【份】【的】【 】【 】【所】【农】【村】【学】【校】【。】 对于大多数国人来说,朝鲜是一个只能在电视上看到的神秘国家。通过这组图来看看真实的朝鲜是什么样子的。[全文]【1】【9】【世】【纪】【中】【叶】【以】【来】【,】【民】【族】【主】【义】【席】【卷】【全】【球】【,】【其】【结】【果】【是】【以】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【为】【基】【本】【政】【治】【单】【元】【的】【现】【代】【世】【界】【格】【局】【。】【这】【一】【格】【局】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【乃】【马】【克】【思】【主】【义】【运】【动】【所】【产】【生】【的】【世】【界】【历】【史】【效】【应】【。】【如】【果】【说】【西】【方】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【体】【系】【乃】【是】【受】【马】【克】【思】【主】【义】【反】【向】【刺】【激】【的】【结】【果】【,】【那】【么】【,】【东】【方】【社】【会】【主】【义】【国】【家】【,】【则】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【与】【东】【方】【民】【族】【各】【自】【独】【特】【的】【民】【族】【解】【放】【、】【国】【家】【独】【立】【及】【其】【现】【代】【化】【事】【业】【直】【接】【结】【合】【的】【结】【果】【。】【现】【代】【中】【国】【作】【为】【民】【族】【国】【家】【的】【建】【构】【,】【乃】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【中】【国】【化】【及】【其】【实】【践】【的】【题】【中】【应】【有】【之】【义】【。】【这】【一】【历】【史】【实】【践】【,】【连】【同】【其】【略】【显】【复】【杂】【的】【当】【代】【境】【况】【,】【值】【得】【阐】【述】【。】 到 【2】【0】【0】【6】【 】【年】【是】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【发】【展】【有】【重】【大】【转】【机】【的】【一】【年】【。】【除】【了】【《】【义】【务】【教】【育】【法】【》】【的】【修】【订】【外】【,】【针】【对】【农】【村】【地】【区】【尤】【其】【是】【边】【远】【山】【区】【教】【师】【素】【质】【不】【高】【、】【补】【充】【困】【难】【等】【问】【题】【,】【教】【育】【部】【等】【四】【部】【门】【启】【动】【了】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【阶】【段】【学】【校】【教】【师】【特】【设】【岗】【位】【计】【划】【,】【公】【开】【招】【聘】【高】【校】【毕】【业】【生】【到】【县】【以】【下】【农】【村】【学】【校】【任】【教】【,】【引】【导】【高】【校】【毕】【业】【生】【从】【事】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【工】【作】【。】【截】【至】【去】【年】【,】【全】【国】【共】【聘】【用】【特】【岗】【教】【师】【 】【 】【人】【,】【覆】【盖】【 】【2】【1】【 】【个】【省】【份】【的】【 】【 】【所】【农】【村】【学】【校】【。】 19世纪中叶以来,民族主义席卷全球,其结果是以现代民族国家为基本政治单元的现代世界格局。这一格局在很大程度上乃马克思主义运动所产生的世界历史效应。如果说西方现代民族国家体系乃是受马克思主义反向刺激的结果,那么,东方社会主义国家,则是马克思主义与东方民族各自独特的民族解放、国家独立及其现代化事业直接结合的结果。现代中国作为民族国家的建构,乃是马克思主义中国化及其实践的题中应有之义。这一历史实践,连同其略显复杂的当代境况,值得阐述。 到 2006 年是农村义务教育发展有重大转机的一年。除了《义务教育法》的修订外,针对农村地区尤其是边远山区教师素质不高、补充困难等问题,教育部等四部门启动了农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划,公开招聘高校毕业生到县以下农村学校任教,引导高校毕业生从事农村义务教育工作。截至去年,全国共聘用特岗教师 人,覆盖 21 个省份的 所农村学校。 另据悉,本次政府工作报告中,有不少“提法”都是首次写入。例如“书香社会”、“责任清单”以及“社会信用代码”等词。【1】【9】【世】【纪】【中】【叶】【以】【来】【,】【民】【族】【主】【义】【席】【卷】【全】【球】【,】【其】【结】【果】【是】【以】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【为】【基】【本】【政】【治】【单】【元】【的】【现】【代】【世】【界】【格】【局】【。】【这】【一】【格】【局】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【乃】【马】【克】【思】【主】【义】【运】【动】【所】【产】【生】【的】【世】【界】【历】【史】【效】【应】【。】【如】【果】【说】【西】【方】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【体】【系】【乃】【是】【受】【马】【克】【思】【主】【义】【反】【向】【刺】【激】【的】【结】【果】【,】【那】【么】【,】【东】【方】【社】【会】【主】【义】【国】【家】【,】【则】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【与】【东】【方】【民】【族】【各】【自】【独】【特】【的】【民】【族】【解】【放】【、】【国】【家】【独】【立】【及】【其】【现】【代】【化】【事】【业】【直】【接】【结】【合】【的】【结】【果】【。】【现】【代】【中】【国】【作】【为】【民】【族】【国】【家】【的】【建】【构】【,】【乃】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【中】【国】【化】【及】【其】【实】【践】【的】【题】【中】【应】【有】【之】【义】【。】【这】【一】【历】【史】【实】【践】【,】【连】【同】【其】【略】【显】【复】【杂】【的】【当】【代】【境】【况】【,】【值】【得】【阐】【述】【。】 到 【2】【0】【0】【6】【 】【年】【是】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【发】【展】【有】【重】【大】【转】【机】【的】【一】【年】【。】【除】【了】【《】【义】【务】【教】【育】【法】【》】【的】【修】【订】【外】【,】【针】【对】【农】【村】【地】【区】【尤】【其】【是】【边】【远】【山】【区】【教】【师】【素】【质】【不】【高】【、】【补】【充】【困】【难】【等】【问】【题】【,】【教】【育】【部】【等】【四】【部】【门】【启】【动】【了】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【阶】【段】【学】【校】【教】【师】【特】【设】【岗】【位】【计】【划】【,】【公】【开】【招】【聘】【高】【校】【毕】【业】【生】【到】【县】【以】【下】【农】【村】【学】【校】【任】【教】【,】【引】【导】【高】【校】【毕】【业】【生】【从】【事】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【工】【作】【。】【截】【至】【去】【年】【,】【全】【国】【共】【聘】【用】【特】【岗】【教】【师】【 】【 】【人】【,】【覆】【盖】【 】【2】【1】【 】【个】【省】【份】【的】【 】【 】【所】【农】【村】【学】【校】【。】 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培训班经理刘茂广说,他们公司的学生现在已遍布全国各地,每天都会有几名,多的时候十几名来学习技术。“一年能培训两万多学生”。【1】【9】【世】【纪】【中】【叶】【以】【来】【,】【民】【族】【主】【义】【席】【卷】【全】【球】【,】【其】【结】【果】【是】【以】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【为】【基】【本】【政】【治】【单】【元】【的】【现】【代】【世】【界】【格】【局】【。】【这】【一】【格】【局】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【乃】【马】【克】【思】【主】【义】【运】【动】【所】【产】【生】【的】【世】【界】【历】【史】【效】【应】【。】【如】【果】【说】【西】【方】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【体】【系】【乃】【是】【受】【马】【克】【思】【主】【义】【反】【向】【刺】【激】【的】【结】【果】【,】【那】【么】【,】【东】【方】【社】【会】【主】【义】【国】【家】【,】【则】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【与】【东】【方】【民】【族】【各】【自】【独】【特】【的】【民】【族】【解】【放】【、】【国】【家】【独】【立】【及】【其】【现】【代】【化】【事】【业】【直】【接】【结】【合】【的】【结】【果】【。】【现】【代】【中】【国】【作】【为】【民】【族】【国】【家】【的】【建】【构】【,】【乃】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【中】【国】【化】【及】【其】【实】【践】【的】【题】【中】【应】【有】【之】【义】【。】【这】【一】【历】【史】【实】【践】【,】【连】【同】【其】【略】【显】【复】【杂】【的】【当】【代】【境】【况】【,】【值】【得】【阐】【述】【。】 到 【2】【0】【0】【6】【 】【年】【是】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【发】【展】【有】【重】【大】【转】【机】【的】【一】【年】【。】【除】【了】【《】【义】【务】【教】【育】【法】【》】【的】【修】【订】【外】【,】【针】【对】【农】【村】【地】【区】【尤】【其】【是】【边】【远】【山】【区】【教】【师】【素】【质】【不】【高】【、】【补】【充】【困】【难】【等】【问】【题】【,】【教】【育】【部】【等】【四】【部】【门】【启】【动】【了】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【阶】【段】【学】【校】【教】【师】【特】【设】【岗】【位】【计】【划】【,】【公】【开】【招】【聘】【高】【校】【毕】【业】【生】【到】【县】【以】【下】【农】【村】【学】【校】【任】【教】【,】【引】【导】【高】【校】【毕】【业】【生】【从】【事】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【工】【作】【。】【截】【至】【去】【年】【,】【全】【国】【共】【聘】【用】【特】【岗】【教】【师】【 】【 】【人】【,】【覆】【盖】【 】【2】【1】【 】【个】【省】【份】【的】【 】【 】【所】【农】【村】【学】【校】【。】 【1】【9】【世】【纪】【中】【叶】【以】【来】【,】【民】【族】【主】【义】【席】【卷】【全】【球】【,】【其】【结】【果】【是】【以】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【为】【基】【本】【政】【治】【单】【元】【的】【现】【代】【世】【界】【格】【局】【。】【这】【一】【格】【局】【在】【很】【大】【程】【度】【上】【乃】【马】【克】【思】【主】【义】【运】【动】【所】【产】【生】【的】【世】【界】【历】【史】【效】【应】【。】【如】【果】【说】【西】【方】【现】【代】【民】【族】【国】【家】【体】【系】【乃】【是】【受】【马】【克】【思】【主】【义】【反】【向】【刺】【激】【的】【结】【果】【,】【那】【么】【,】【东】【方】【社】【会】【主】【义】【国】【家】【,】【则】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【与】【东】【方】【民】【族】【各】【自】【独】【特】【的】【民】【族】【解】【放】【、】【国】【家】【独】【立】【及】【其】【现】【代】【化】【事】【业】【直】【接】【结】【合】【的】【结】【果】【。】【现】【代】【中】【国】【作】【为】【民】【族】【国】【家】【的】【建】【构】【,】【乃】【是】【马】【克】【思】【主】【义】【中】【国】【化】【及】【其】【实】【践】【的】【题】【中】【应】【有】【之】【义】【。】【这】【一】【历】【史】【实】【践】【,】【连】【同】【其】【略】【显】【复】【杂】【的】【当】【代】【境】【况】【,】【值】【得】【阐】【述】【。】 到 【2】【0】【0】【6】【 】【年】【是】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【发】【展】【有】【重】【大】【转】【机】【的】【一】【年】【。】【除】【了】【《】【义】【务】【教】【育】【法】【》】【的】【修】【订】【外】【,】【针】【对】【农】【村】【地】【区】【尤】【其】【是】【边】【远】【山】【区】【教】【师】【素】【质】【不】【高】【、】【补】【充】【困】【难】【等】【问】【题】【,】【教】【育】【部】【等】【四】【部】【门】【启】【动】【了】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【阶】【段】【学】【校】【教】【师】【特】【设】【岗】【位】【计】【划】【,】【公】【开】【招】【聘】【高】【校】【毕】【业】【生】【到】【县】【以】【下】【农】【村】【学】【校】【任】【教】【,】【引】【导】【高】【校】【毕】【业】【生】【从】【事】【农】【村】【义】【务】【教】【育】【工】【作】【。】【截】【至】【去】【年】【,】【全】【国】【共】【聘】【用】【特】【岗】【教】【师】【 】【 】【人】【,】【覆】【盖】【 】【2】【1】【 】【个】【省】【份】【的】【 】【 】【所】【农】【村】【学】【校】【。】标签为【括】【号】【内】【容】

                                                          海外网讯 今年中俄注定不平凡。俄罗斯经历了世界瞩目的领土变动,战略重地克里米亚宣布加入俄罗斯联邦,而中国在东海及南海的作为令原以为可安享中国岛礁的国家恼怒。在西方主导的一片谴责声中,两个亚洲大国走向彼此,但《经济学人》刊发文章直指“中俄是亦敌亦友的最佳诠释”,分析了中俄合作的现实考量与矛盾,还从天然气协议签订之艰辛推断出中俄合作之困难。八方股份中签号出炉共2.7万个原来,每个塑料容器都有一个"身份证",一般就在塑料容器的底部。三角形里边有1-7数字,每个编号代表一种塑料容器。塑料制品回收标识,由美国塑料行业相关机构制定。也就是说,在我们日常喝饮料时,无论杯盖的大小,只要是由聚苯乙烯制成的杯盖就被称为"6号"。6号材质平时也多用于碗装泡面盒、发泡快餐盒、一次性饮料杯等。那么,"6号"热饮杯盖真的遇热就会有毒吗?它会对我们的身体健康产生怎样的作用?董金狮教授回答说:来到周总理家,向总理请示。总理关心地说:“你身体不好,不能见。有什么事我顶着。”总理留贺龙和薛明在他家住下。当时总理的工作十分繁忙。但是,他利用一切机会关照贺龙。有时利用吃饭的时间,与贺龙说说话。对贺龙的孩子,总理也关心地问长问短。贺龙深受感动,说:“总理,你真是教育了我们两代人!”。

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